Comme présenté dans l’article consacré à la séance 1 de cette séquence dédiée à l’étude de Facebook, voici à présent la formalisation de la séance 2 qui y fait directement suite :

SEANCE 2

Documents de préparation de séance

• Facebook 2 – trame pedagogique
  Cadre de déroulement de la séance, objectifs notionnels et de vocabulaire, déroulement détaillé de la démarche pédagogique. (Pour accéder aux fiches détaillées des notions visées, consultez le Wikinotions Infodoc : http://fadben.asso.fr/wikinotions/index.php?title=Cat%C3%A9gorie:Notions)

• Visuel projetable utilisé précédemment pour effectuer la synthèse partielle lors de la séance 1, et que je réutilise pour le lancement de cette séance 2 afin d’en positionner l’objet de réflexion spécifique (l’algorithme et ses implications) en lien avec les contenus déjà étudiés, et donner du sens à l’ensemble :

Formalisation de la place prise par les différents éléments étudiés dans le business model de Facebook : CGU, base de données (graph) et algorithme, objet plus spécifique de cette seconde séance

• Documents de l’enseignant : Facebook 2 – partie 1 : synthèse des textes et Facebook 2 – Partie 2 : synthese des citations (Contenus attendus de l’exploitation des différents documents proposés)

Fiches et documents de l’élève

PARTIE 1 : introduire la notion d’algorithme

Comme pour la séance précédente, les articles à exploiter ont été formalisés en version imprimable afin de pallier les obstacles liés au filtrage du web en établissement scolaire, ainsi que les difficultés techniques chroniques rencontrées dans les salles informatiques de sur la cité scolaire. Ils sont exploités en version imprimée par les élèves, ce qui favorise une lecture plus attentive et approfondie.

1. Liberation – Facebook, manipulateur d’émotions au nom de la science – 2014
2. Numerama – Plainte contre Facebook après son étude psychologique – 2014
3. L’Obs – Oui, sur Facebook nous sommes 1,2 milliard de rats de laboratoire – 2014
4. Numerama – Une grosse majorité des contenus Facebook vous sont caches – 2014
5. Le Monde Pixels – Comment fonctionne l’algorithme de Facebook – 2014
6. L’Express/L’Expansion – Comment Facebook décide si vos amis vont voir votre message ou non – 2014

Le questionnaire d’exploitation, toujours sous Google forms, est cette fois commun à tous les textes et structuré dans une logique plus ouverte. Je vous en propose ici la version imprimée pour que vous puissiez avoir une idée du contenu, bien qu’il soit effectivement travaillé en ligne par les élèves : Questionnaire d’exploitation – Facebook EdgeRank

Partie 2 : enjeux éthiques soulevés par les algorithmes et la personnalisation du web

Cette partie se veut plus réflexive, sollicitant encore davantage la capacité des élèves à construire un regard critique sur les technologies qu’ils utilisent au quotidien.

Basée sur une sélection de citations d’un certain nombre de penseurs du numérique issus de champs divers, elle comprend une première phase de travail préparatoire individuel et autonome, à partir d’un questionnaire Typeform disponible ici : https://gsogliuzzo.typeform.com/to/MaJBLd

Dans un second temps, les citations sont projetées une à une à l’écran, et un échange collectif s’instaure, à partir de la formulation des avis et arguments de chacun et chacune. Cet échange permet aussi une structuration des contenus abordés, et forme une synthèse dynamique.